潜心钻研 绽放芳华
——沙市中学开展十佳青年教师汇报课活动
——沙市中学开展十佳青年教师汇报课活动
作者/来源: 秦宏枭 发表: 2025-01-12 17:20:26 浏览: 629 次
为进一步推动课堂转型，提高青年教师的综合素质和业务水平，发挥青年教师的带动作用，沙市中学12月份开展了十佳青年教师汇报课活动。我校江露露、黄嘉懿、林智、潘静、张娟、彭博、杜景泉、李萍、张祥文等九名十佳青年教师精心筹备，充分打磨，运用生动的教学语言和独特的教学设计，展现了对教育教学的探究和思考，呈现了各具特色的汇报课。
语文组江露露老师选择了两篇具有革命色彩的现代小说进行联读，通过“落后”一词勾联孙犁的《荷花淀》和赵树理的《小二黑结婚》，课堂构思别具匠心。江露露老师带领学生概括人物“落后”的行为、追溯“落后”的原因，引导学生进行方言朗读、挖掘人物形象，进而深入理解作者塑造“落后分子”的动因，课堂层层递进，秩序井然。学校党委书记熊礼才全程参与听课评课。
语文组黄嘉懿老师讲授的课题是鲁迅的散文《为了忘却的纪念》。作为一篇革命纪念散文，情感略带悲痛。黄嘉懿老师化静为动，设置了一个面试展馆讲解员的情境任务，巧妙地将任务细分为三个步骤：熟悉展品相关信息，了解五位革命烈士；个性化解读展品，小组探讨人文内涵；特殊针对性讲解，深化课堂主题。课堂充分显示了“教师主导、学生主体”的教学理念，教师巧妙点拨，让课堂提升了高度和深度。
语文组林智老师授课的内容为文言文翻译。林智老师从一调试卷的文言文翻译出发，选取学生答题图片，请同学们诊断给分，进而找到翻译困境，并讲解了翻译“信达雅”的原则与“留”和“变”的不同处理方式。最后请同学当场翻译一调试卷的其他语句，进行归正训练。本堂课理论与实践相结合，教师主导与学生主体相结合，真实地展现了学生在文言文翻译的短板，是一节充分尊重学情、切实符合学情的有效课堂。
数学组潘静老师讲授的课题为《等差数列求和》。课堂上，潘静老师别出心裁地以情境引入的方式开启课程，巧妙地加强了数学史的渗透，让学生在浓厚的历史氛围中走进知识的殿堂，充分调动了学生的学习兴趣。求和公式的推导，则由高斯奇偶分类引发思考，遵循从特殊到一般的思路，紧密贴合课本内容，引导学生探索等差数列求和的奥秘，在讲解过程中引入图形记忆法，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。
英语组张娟老师授课的内容为单元词汇复习。张娟老师展示了大量与体育有关的单词并带领学生大声朗读，要求学生按照一定的规则给单词进行分类，瞬间点燃了学生的热情，促进课堂的有效开展。在具体教学过程中，张娟老师通过展示体育项目高清图片、详细讲解词汇发音与含义、开展词汇接力游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握体育类词汇。学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了寓教于乐的教学效果。
物理组彭博老师的授课内容聚焦于充满趣味与奥秘的《涡流、电磁驱动、电磁阻尼》章节。课堂上，彭博老师通过展示“时空隧道”等新奇的魔术以及生活中常见的电磁炉工作、老式电表指针摆动后快速静止等现象，抛出疑问，巧妙地引出了“涡流、电磁驱动、电磁阻尼”的概念，瞬间激发了学生的好奇心和求知欲。在讲解过程中，彭博老师语言简洁干练，配合亲手操作的简易实验，让学生真切感受到电磁阻尼和电磁驱动的作用效果，使物理知识变得可视化。
化学组杜景泉老师讲授的课题是《电极电势》。杜景泉老师根据“原电池和电解池”高考热门考点进行拓展，浅析电极电势，从鲁科版教材素材导入，激发了学生的阅读兴趣，介绍电极电势产生的原因，结合全国各地最新的高考题，逐一分析，做到有的放矢，循循善诱，接着引入放电顺序，回顾了必修1教材氧化还原的相关知识，引导学生根据电极电势判断氧化还原反应的方向，分析了影响电极电势的因素。本堂课知识容量大，学生思维活跃，积极参与课堂，体现了老师扎实的学科知识储备和教学功底。
生物组李萍老师讲授的课题是《细胞的增殖（第1课时）》。李萍老师从“涡虫具有再生能力的研究”视频导入新课内容，通过任务和问题逐步引导学生学习相关概念、突破有丝分裂的过程等重难点内容，并利用有丝分裂过程的动态展示，将抽象的生物现象转化为具体的内容，最后构建物理模型，帮助学生再次巩固重点内容。课堂内容任务明确、逻辑清晰，问题串能够很好地激发学生思考，引导学生积极参与课堂。
地理组张祥文老师的课堂以“如何让城市不再看海”为主题，以荆州为例，引导学生从生活实际出发，详细剖析了城市内涝问题的自然原因和人文原因，同时引用多角度的材料数据、视频和图片展示了城市内涝的危害，针对城市内涝问题的解决，让学生提出相应的对策。学生以学习小组形式展示了前期的探究成果，介绍了雨水花园、海绵城市等建设方案，提出了许多切实可行的建议。通过本节课的学习，学生不仅加深了对城市内涝问题的理解，还培养了发现问题、解决问题的能力。
学校党委书记熊礼才参与语文教研组评课
英语教研组评课
汇报课结束后，各教研组及时开展评课活动，老师们围绕教学活动设计、课堂教学效果、贯彻落实“学习中心课堂”理念等方面展开讨论交流，提出了有效的教学建议。本次活动，不仅为青年教师搭建了展示风采、交流学习的舞台，也在全校范围内营造了精研新课标、建立新课堂的教研氛围，为学校的课程改革注入无限活力。
语文组江露露老师选择了两篇具有革命色彩的现代小说进行联读，通过“落后”一词勾联孙犁的《荷花淀》和赵树理的《小二黑结婚》，课堂构思别具匠心。江露露老师带领学生概括人物“落后”的行为、追溯“落后”的原因，引导学生进行方言朗读、挖掘人物形象，进而深入理解作者塑造“落后分子”的动因，课堂层层递进，秩序井然。学校党委书记熊礼才全程参与听课评课。
语文组黄嘉懿老师讲授的课题是鲁迅的散文《为了忘却的纪念》。作为一篇革命纪念散文，情感略带悲痛。黄嘉懿老师化静为动，设置了一个面试展馆讲解员的情境任务，巧妙地将任务细分为三个步骤：熟悉展品相关信息，了解五位革命烈士；个性化解读展品，小组探讨人文内涵；特殊针对性讲解，深化课堂主题。课堂充分显示了“教师主导、学生主体”的教学理念，教师巧妙点拨，让课堂提升了高度和深度。
语文组林智老师授课的内容为文言文翻译。林智老师从一调试卷的文言文翻译出发，选取学生答题图片，请同学们诊断给分，进而找到翻译困境，并讲解了翻译“信达雅”的原则与“留”和“变”的不同处理方式。最后请同学当场翻译一调试卷的其他语句，进行归正训练。本堂课理论与实践相结合，教师主导与学生主体相结合，真实地展现了学生在文言文翻译的短板，是一节充分尊重学情、切实符合学情的有效课堂。
数学组潘静老师讲授的课题为《等差数列求和》。课堂上，潘静老师别出心裁地以情境引入的方式开启课程，巧妙地加强了数学史的渗透，让学生在浓厚的历史氛围中走进知识的殿堂，充分调动了学生的学习兴趣。求和公式的推导，则由高斯奇偶分类引发思考，遵循从特殊到一般的思路，紧密贴合课本内容，引导学生探索等差数列求和的奥秘，在讲解过程中引入图形记忆法，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。
英语组张娟老师授课的内容为单元词汇复习。张娟老师展示了大量与体育有关的单词并带领学生大声朗读，要求学生按照一定的规则给单词进行分类，瞬间点燃了学生的热情，促进课堂的有效开展。在具体教学过程中，张娟老师通过展示体育项目高清图片、详细讲解词汇发音与含义、开展词汇接力游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握体育类词汇。学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了寓教于乐的教学效果。
物理组彭博老师的授课内容聚焦于充满趣味与奥秘的《涡流、电磁驱动、电磁阻尼》章节。课堂上，彭博老师通过展示“时空隧道”等新奇的魔术以及生活中常见的电磁炉工作、老式电表指针摆动后快速静止等现象，抛出疑问，巧妙地引出了“涡流、电磁驱动、电磁阻尼”的概念，瞬间激发了学生的好奇心和求知欲。在讲解过程中，彭博老师语言简洁干练，配合亲手操作的简易实验，让学生真切感受到电磁阻尼和电磁驱动的作用效果，使物理知识变得可视化。
化学组杜景泉老师讲授的课题是《电极电势》。杜景泉老师根据“原电池和电解池”高考热门考点进行拓展，浅析电极电势，从鲁科版教材素材导入，激发了学生的阅读兴趣，介绍电极电势产生的原因，结合全国各地最新的高考题，逐一分析，做到有的放矢，循循善诱，接着引入放电顺序，回顾了必修1教材氧化还原的相关知识，引导学生根据电极电势判断氧化还原反应的方向，分析了影响电极电势的因素。本堂课知识容量大，学生思维活跃，积极参与课堂，体现了老师扎实的学科知识储备和教学功底。
生物组李萍老师讲授的课题是《细胞的增殖（第1课时）》。李萍老师从“涡虫具有再生能力的研究”视频导入新课内容，通过任务和问题逐步引导学生学习相关概念、突破有丝分裂的过程等重难点内容，并利用有丝分裂过程的动态展示，将抽象的生物现象转化为具体的内容，最后构建物理模型，帮助学生再次巩固重点内容。课堂内容任务明确、逻辑清晰，问题串能够很好地激发学生思考，引导学生积极参与课堂。
地理组张祥文老师的课堂以“如何让城市不再看海”为主题，以荆州为例，引导学生从生活实际出发，详细剖析了城市内涝问题的自然原因和人文原因，同时引用多角度的材料数据、视频和图片展示了城市内涝的危害，针对城市内涝问题的解决，让学生提出相应的对策。学生以学习小组形式展示了前期的探究成果，介绍了雨水花园、海绵城市等建设方案，提出了许多切实可行的建议。通过本节课的学习，学生不仅加深了对城市内涝问题的理解，还培养了发现问题、解决问题的能力。
学校党委书记熊礼才参与语文教研组评课
英语教研组评课
汇报课结束后，各教研组及时开展评课活动，老师们围绕教学活动设计、课堂教学效果、贯彻落实“学习中心课堂”理念等方面展开讨论交流，提出了有效的教学建议。本次活动，不仅为青年教师搭建了展示风采、交流学习的舞台，也在全校范围内营造了精研新课标、建立新课堂的教研氛围，为学校的课程改革注入无限活力。
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