我校教师在第46届湘鄂边青年教师教学研究活动中取得佳绩
作者/来源: 李燕成 发表: 2020-11-13 14:34:33 浏览: 14576 次
“战‘疫’教学两不误，线上比赛促成长”，特殊时期，特殊办法，疫情当前，智慧无穷。11月初，第46届湘鄂边青年教师教学研究活动在线上拉开帷幕，我校参赛教师与夷陵中学、常德市一中、临澧县一中、澧县一中、岳阳县一中、沅陵县一中等六所省级示范高中的教师代表交流学习。本次教学研究活动采取在各自学校录制教学视频，“线上”参与评比的形式进行。
我校选派的张祥文、汤云焉、冯韵、龙毅四位教师充分展现了自己的个人风采，获得了评委们的一致好评。其中，地理学科的张祥文老师和班团活动的汤云焉老师分别荣获了一等奖，数学学科的冯韵老师和体育学科的龙毅老师则荣获了二等奖。
张祥文老师的地理课堂
本次地理赛课的课题是湘教版必修一新教材上新增的内容《喀斯特地貌》，由于是新教材，网上可参照的课例并不多。张老师以贵州的大数据中心导入，然后通过实验，让学生分析出影响溶蚀作用的因素，培养了学生的地理实践力。由影响溶蚀作用的因素，推测出我国喀斯特地貌的分布特点，加强了学生的区域认知。运用图文资料，让学生描述常见的喀斯特溶蚀地貌和沉积地貌景观的主要特点，需要学生尺度综合、时空综合、要素综合。最后，在结合喀斯特地貌所在地区的自然环境，说明该地貌对当地人们生产生活的影响，并从可持续发展的角度，为这些地区的发展建言献策。基于地理核心素养培育的课堂教学设计，课堂结构环环相扣，张弛有度在综合思维的基础上，突出了人地协调观。在跨越两省七校的激烈角逐下，张老师凭借良好的个人素质和较好的课堂效果，赢得了评委和同行的高度认可。
汤云焉老师的班团课堂
班团活动赛课的课题是“节约光荣，浪费可耻”。汤云焉老师紧扣主题，采用情景演绎、小组讨论、活动展示等方式，促使学生都参与到课堂中来。汤老师的课堂，气氛活跃，充分发挥了学生的主观能动性，给予学生充分思考和展示的时间，实现了在快乐中学习，在快乐中思考的这一目的，获得了评委的极大肯定。
冯韵老师的数学课堂
数学赛课的课题是人教版必修一新教材上的内容《指数函数图象和性质》。冯老师以富有哲理的指数式引入，然后通过教学活动，让学生自主画指数函数图象，然后观察指数函数图象特征，归纳指数函数函数性质。这节课以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生去发现问题、探究问题、解决问题，学生不但掌握了知识，更学会了探究函数的方法。
龙毅老师的体育课堂
体育赛课的课题是羽毛球（正手发高远球）。龙老师以欢快的有氧操导入，激发学生学习兴趣，在教学中，他利用了小组分组学习，结合自主练习和游戏等方式，让学生加深对技术动作的理解。整个课堂，流畅有序，学生的主体地位得到充分体现。
比赛已结束，学习不止步。本次线上教学比武为青年教师在全民抗“疫”环境下提供了互相学习借鉴的机会，为青年教师教师构筑了一个互助共赏的学习平台，引导青年教师积极探索课堂规律，研究教学方法，积极开展教学改革与创新，从而将进一步提高学校的教学质量。
我校选派的张祥文、汤云焉、冯韵、龙毅四位教师充分展现了自己的个人风采，获得了评委们的一致好评。其中，地理学科的张祥文老师和班团活动的汤云焉老师分别荣获了一等奖，数学学科的冯韵老师和体育学科的龙毅老师则荣获了二等奖。
本次地理赛课的课题是湘教版必修一新教材上新增的内容《喀斯特地貌》，由于是新教材，网上可参照的课例并不多。张老师以贵州的大数据中心导入，然后通过实验，让学生分析出影响溶蚀作用的因素，培养了学生的地理实践力。由影响溶蚀作用的因素，推测出我国喀斯特地貌的分布特点，加强了学生的区域认知。运用图文资料，让学生描述常见的喀斯特溶蚀地貌和沉积地貌景观的主要特点，需要学生尺度综合、时空综合、要素综合。最后，在结合喀斯特地貌所在地区的自然环境，说明该地貌对当地人们生产生活的影响，并从可持续发展的角度，为这些地区的发展建言献策。基于地理核心素养培育的课堂教学设计，课堂结构环环相扣，张弛有度在综合思维的基础上，突出了人地协调观。在跨越两省七校的激烈角逐下，张老师凭借良好的个人素质和较好的课堂效果，赢得了评委和同行的高度认可。
班团活动赛课的课题是“节约光荣，浪费可耻”。汤云焉老师紧扣主题，采用情景演绎、小组讨论、活动展示等方式，促使学生都参与到课堂中来。汤老师的课堂，气氛活跃，充分发挥了学生的主观能动性，给予学生充分思考和展示的时间，实现了在快乐中学习，在快乐中思考的这一目的，获得了评委的极大肯定。
数学赛课的课题是人教版必修一新教材上的内容《指数函数图象和性质》。冯老师以富有哲理的指数式引入，然后通过教学活动，让学生自主画指数函数图象，然后观察指数函数图象特征，归纳指数函数函数性质。这节课以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生去发现问题、探究问题、解决问题，学生不但掌握了知识，更学会了探究函数的方法。
体育赛课的课题是羽毛球（正手发高远球）。龙老师以欢快的有氧操导入，激发学生学习兴趣，在教学中，他利用了小组分组学习，结合自主练习和游戏等方式，让学生加深对技术动作的理解。整个课堂，流畅有序，学生的主体地位得到充分体现。
比赛已结束，学习不止步。本次线上教学比武为青年教师在全民抗“疫”环境下提供了互相学习借鉴的机会，为青年教师教师构筑了一个互助共赏的学习平台，引导青年教师积极探索课堂规律，研究教学方法，积极开展教学改革与创新，从而将进一步提高学校的教学质量。
鄂公网安备42100202000049号